为深入落实省委、省政府“百县千镇万村高质量发展工程”的决策部署，助力肇庆历史教学水平提升，打造高素质专业化教师与教研队伍，4月21日至23日，广东省教育研究院走进肇庆教研帮扶活动中学历史专场在华南师范大学共建封开实验学校（广信中学）举行。
本次活动由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办，肇庆市教育局承办，封 开 县教育局协办。广东省教育研究院教学教材研究室副主任、高中历史教研员陈家运，初中历史教研员刘莉；东莞市教育局教研室中学历史教研员胡波；东莞市东莞中学李锡海；深圳市罗湖外语初中学校肖仕扬；深圳市福田区石厦学校戚佳丽组成省级专家团队帮扶肇庆。广东教育学会副会长彭银祥，肇庆市教育局副局长李吉涛，肇庆市教师发展中心党支部书记、主任李祥，肇庆市教师发展中心高中历史教研员黎小金，初中历史教研员张军亮，封开县委常委陈丰伟，封开县教育局局长伍国飞，各县（市、区）历史教研员，省、市名教师工作室成员及全市骨干教师共300余人参与活动。本次帮扶活动通过集体备课、同课异构、专题讲座、成果分享等主要环节展开，初高中同步推进，充分发挥省级名师示范引领作用，为肇庆历史教师搭建交流学习、共同提升的专业平台，输送最新前沿教学理念与实操方法。
集体备课磨课，凝聚跨区域智慧
4月21日下午，初高中历史集体备课磨课分别在广信中学科信楼1楼阶梯教室及4楼会议室同步进行。初中历史专场聚焦“史料实证的进阶路径”，由肇庆市第一中学刘慧巧与戚佳丽两位老师围绕《明朝的统治》展开说课，基于课标结合学情，聚焦史料选取的精准性梳理教学设计思路；高中历史专场聚焦“教学评一体化”，由广东肇庆中学陈小健和李锡海两位老师围绕《全球航路的开辟》展开说课，围绕教学目标与素养培育细化教学改进方案。
说课后，省邀专家团与全市教师们现场展开集体备课研讨，陈家运、刘莉、胡波、肖仕扬聚焦课标要求，教学目标设计，学情适配策略，核心问题链建构，史料实证素养达成，教学评一致性，分别给初高中四位上课教师提出改进建议，为第二天同课异构顺利开展做好充分准备。
同课异构展风采
评课议课促成长
4月22日上午，李祥主持开幕式，李吉涛、伍国飞先后致辞，陈家运介绍了本次活动的意义与目标。开幕式后，初高中历史学科同课异构同步开展，展现了深圳、东莞、肇庆三地教师对新课标新教材的思考。
初中课堂上，刘慧巧立足单元整体教学，用趣味小游戏导入，依托史料突出学生主体地位；戚佳丽以史料实证为主线，设疑导入，建构结构化知识体系，注重史料实证素养的培育。
高中课堂上，陈小健通过视频导入，以时空线索引导学生构建航海路线认知；李锡海以问题链驱动探究，剖析新航路开辟的动因与影响。
同课异构后，省市级专家与参会教师分组评课议课，围绕教学目标达成、史料运用、问题设置、资源开发、课堂互动、活动设计、素养培育等方面全面深入探讨，既肯定课堂亮点，也提出改进建议，在思维碰撞中拓宽教学思路。
淘配网官网专题讲座赋能提质
成果交流共启新篇
4月22日下午，初高中历史专题讲座同步开讲，省级专家聚焦初高中历史教学的痛点与难点，紧扣新课标要求，一共开设四场专业实用的专题报告，为肇庆市历史教师更新理念、破解难题提供指引。
初中举办两场讲座，肖仕扬作《核心素养导向下中学历史史料教学的实践与思考》专题讲座，针对初中学情，对史料实证的实践做了系统的梳理与思考；刘莉作《义务教育课程标准2025修订与史料实证的进阶实践》专题讲座，深入解读新课标修订的精髓，从课标探讨史料实证素养达成策略；从学评融合维度拆解教学要点，并结合实操案例给出可行教学策略，兼具理论深度与实践价值。
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高中举办两场讲座，胡波作《聚焦素养的历史课堂问题设计》专题讲座，引导老师们如何通过问题设计落地核心素养；陈家运作《指向核心素养的高中历史教学评一体化设计思考》专题讲座，在梳理学科素养机理的基础上，结合当天课例分享阐释教学评一体化的教学改进研讨。
4月23日上午，初中历史分场开展成果交流，高中历史分场则开展省教指委中学历史专委会“走进县中”研讨活动常态课研讨。
初中历史分场，肖仕扬、戚佳丽、张军亮、李芳霞、丁尧、吴玉婷、冯振磊七位老师结合自身教学与教研实践，分别分享《初中历史跨学科主题学习活动的设计与实践研究》《我们这样“玩”历史》《肇庆市中学历史学科教研体系建设行思》《基于铸魂育人的初中历史创新作业设计》《数据驱动，研思行悟——以市级基地项目推进初中历史学科建设》《净植齐放，琢玉悟道——肇庆市吴玉婷名教师工作室成果凝练》《端州区中学历史青年教师专业培养的探索与实践》等优秀成果，与会老师们收获满满，颇受启发。
高中历史分场开展广东省教指委中学历史专委会“走进县中”研讨活动常态课研讨，广信中学项耀晴与怀集中学黎克才分别呈现了高一高二历史常态课教学，胡波组织研讨并提出改进建议。
活动尾声，陈家运作总结，勉励肇庆历史教师深耕课堂、潜心教研，把学习收获转化为教学实效，持续提升中学历史教育教学质量与水平。
来源：广东教育研究
编辑：广东君
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